教学运行

为进一步夯实本科教学工作中心地位，加强教学管理，规范教学行为，落实我校“一训四风”，全面推进各项教育教学改革活动，促进学校本科教育教学质量的全面提升，学校决定开展“教学质量月”活动。结合学校实际，特制订本方案。

一、活动主题

围绕“规范教学、提升质量”主题，以“教学质量月”各项活动为抓手，进一步落实教学管理工作，强化教学质量意识和责任意识，严格规范教学管理，扎实推进教风、学风建设，不断提升教学水平，提高人才培养质量。

二、组织领导

组  长：杨伦

副组长：胡晶晶   赵新泉  隆芳敏 

组  员：各二级学院院长、副院长、系(室）主任、学院秘书、教务处及教学质量管理中心全体成员。

三、活动时间

2021年11月1日至11月30日

四、活动内容及时间进度安排

（一）“教学质量月”活动启动(11月初)

各教学单位根据学校“教学质量月”活动实施方案，结合本部门的工作实际，制订“教学质量月”活动工作计划，学校启动“教学质量月”活动。（活动计划于2021年11月8日前上交至教务处 ）

（二）“教学质量月”活动(11月1日至11月30日)

1、各教学单位组织学习研讨会，完成教学大纲编写（11月5日至25日）

各教学单位组织专业系室老师认真学习研讨《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，按照已定稿的2021版本科人才培养方案，完成教学大纲编写（教学大纲模版详见附件1）。

2、各教学单位保障体系梳理与制度修订（11月1日至28日）

各教学单位对本单位与教学质量保障相关的已有制度进行整理汇总，制订和修订本单位（专业）具体的制度、措施或管理办法，针对出台时间较长的制度，建议结合部门工作实际进行修订或调整。

3、师生教学信息化培训(11月3日至25日)

根据当前国内疫情防控的严峻形势，为进一步做好学校现阶段及后续线上（线上线下结合）教学准备工作，英华在线联合学堂在线（雨课堂）为各院校部署了智慧教学平台“长江雨课堂”专业版（有直播功能），为确保本学期课程能够根据疫情防控的要求，做到线上线下及时切换、无缝衔接，学校组织“长江雨课堂”教学平台技术培训，请各教学单位积极组织师生学习。

4、课程思政大研讨（11月10至15日）

为深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，进一步强化课程思政建设，充分发挥课程育人功能，各教学单位组织召开课程思政建设交流研讨会。

5、教学质量专题座谈会（11月15日至25日）

各教学单位召集教师、学生教学信息员开展教学质量专题座谈会，认真听取广大师生对教学工作的意见和建议，针对日常教学工作、课程考核反映的问题，和师生进行交流，并通过座谈形式查找教风、学风中存在的问题及原因。认真整理座谈会记录，并于11月28日交教学质量管理中心。

6、课程考核材料、实践教学资料整改、复查及归档(11月10日至25日)

各教学单位根据前期课程考核材料、实践教学资料抽查结果及整改意见、建议，对现有材料进行整改并、复查及归档。

7、教风、学风检查(11月1日至30日)

为进一步落实《武汉工程科技学院关于进一步加强教风建设的实施方案》要求，教务处、教学质量管理中心对学院执行教学计划与课程思政落实情况（检查老师上课迟到、早退及调课情况、教学大纲执行情况、教学日历、授课效果等方面），严管学生学习态度、课堂纪律情况。

8、学术讲座(11月1日至30日)

各教学单位结合本学院实际情况，以线上线下相结合的方式开展特色学术讲座活动，活动主题需突出学科专业特色，营造良好学术氛围。

9、青年教师讲课比赛（11月中下旬）

为促进广大青年教师提升教学水平，加强教学交流，教务处将根据学院初赛推选情况，定于11月中下旬组织校级决赛。

（三）“教学质量月”活动总结(12月初)

各教学单位进行“教学质量月”活动总结，对“教学质量月”相关情况进行汇报。

五、工作要求

1、开展“教学质量月”活动是学院提高教学质量、提升学生综合素质的重要措施之一，各教学单位要高度重视此项工作，充分认识此项活动的意义。

2、各教学单位认真落实每一项活动，力求每一项活动取得成效，将活动过程资料整理归档。

3、各教学单位进行“教学质量月”活动总结，并将总结报告（含附件）纸质版（学院负责人签字盖章）交至教务处刘燕老师，电子版发送至邮箱421445532@qq.com。

六、总结及表彰

1、活动结束后，各教学单位对“教学质量月”相关情况进行汇报（ppt，10分钟）。

2、教务处和教学质量管理中心对各教学单位“教学质量月”相关情况完成情况进行汇总及评选，学校将对本次活动中表现突出的优秀教师及优秀集体给予表彰和嘉奖。

 

 

教务处、教学质量管理中心

                                       2021年11月1日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

武汉工程科技学院

课程教学大纲编写及管理规定

 

课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是组织教学、进行课堂教学质量评价的主要依据。为规范我校课程教学大纲，特制定本规定。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，贯彻“学以致用”的教育理念，践行理念联系实际的原则，打造应用型人才培养特色；体现本课程或教学环节在应用型人才培养中的地位与作用，注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养。

二、编写原则

1.教学大纲是对课程（含实践教学环节）的总体设计，编制教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，体现并符合本专业人才培养目标、培养规格的要求，结合专业人才培养目标所需素质能力的实现，从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。

2.依据专业人才培养目标定位，坚持系统性、发展性、实用性的原则，在课程教学中贯穿“价值塑造、能力培养、知识传授” 三位一体的教学理念，突出培养学生的创新精神和实践应用能力。

3.课程内容应科学合理，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，避免内容重复、脱节、遗漏。注重教学方法与手段及课程考核方式的改革，将现代信息技术全面融入教学改革，推动信息化教学。

4.教学大纲除明确规定本课程的基本内容外，还应充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，规定一定的课外学习任务，实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，推行案例教学、项目教学，注重提高学生的自学能力。

三、编写要求

1.编写人员原则上应具有讲师及以上职称。其中，专业核心课程教学大纲应由副高及以上职称或具有博士学位教师编写，特殊情况可放宽到讲授本课程三轮及以上的中级职称教师。

2.各专业人才培养方案中所列的课程，均需制定符合规定的教学大纲，无教学大纲的课程不得开课。对于课程名称相同但课程性质或学分不同的课程，教学大纲应分别编写。

3.教学大纲力求行文严谨、意义明确、简明扼要，名词术语规范，计量单位、标点符号等应符合相应的国家标准。

4.新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。

四、编写程序

1.教学大纲制定或修订由教务处组织。教务处向各教学单位下达编写通知，提出编写要求。

2.教学单位拟订编写计划，确定编写人员。编写人员在认真研究人才培养方案的基础上，充分调查研究，编写教学大纲。

3.编写完成后，由各开课单位院长、教学副院长、教研室主任、专业骨干教师组成的专业建设指导委员会进行论证和审核，特别是对专业核心课程、实践教学等大纲要进行重点论证和审核。

4.学院将经过论证、审核的教学大纲连同论证意见一并报教务处审查后印制并存档。

五、教学大纲内容

（一）教学大纲的基本信息

1.教学大纲的基本信息包括：课程名称、课程代码、适用专业、开设学期、总学时、学分、周学时数、先修课程、课程类别（公共必修课、学科基础课、专业基础课、专业核心课、专业限选课、实践教学、综合素质课等）、开课单位、编写依据人才培养方案、编写人、编写时间、推荐教材、教学参考资料等。

2．教学大纲的基本信息应与专业人才培养方案中的相关信息完全一致。

（二）教学大纲的主要内容

1.课程地位及作用主要阐述课程在专业人才培养中的作用和意义，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。

2.教学目标

从专业角度明确阐述学生通过本门课程的学习，在知识、能力和情感等方面应达到的目标。

3.教学内容与方法设计

主要阐述学生学习本门课程必须掌握的内容要点及达到的基本要求。教学内容既要注重知识结构的逻辑关系，又要符合学生的认知规律；既要注重内容的系统性，又要突出各部分的重点难点。在阐述教学内容与方法设计时应当明确以下几个方面：

(1）教学目标。通过本部分内容的教学使学生在知识、能力、情感等方面达到的预期目标和效果；

(2）内容要点。按学科知识体系安排向学生传授的主要知识内容，以及教学重点和难点；

(3）教学方法设计。阐述针对本部分内容的教学设计，包括活动安排、方法手段及具体要求等。

4.教学时数分配

写明课程的理论、实验（实践）等教学学时安排。其中，实验课需明确实验项目、内容提要、实验类型及各项实验要求等；课程设计、实习（实训 ）需明确各项实践内容及时间进度安排（天数）等。

5.考核方式与成绩评定

考核方式应符合人才培养方案规定的本课程考核方式（考试或考查），说明考核内容要求，应能体现课程教学目标。成绩评定需明确总评成绩的构成及各考核环节权重（具体参考《武汉工程科技学院成绩管理规定（试行）》）。

六、大纲管理

1.教学大纲是组织教学的依据，为保证教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。

2.任课教师必须按照教学大纲备课、安排教学进程和授课，各开课单位应经常对任课教师执行教学大纲的情况进行检查，确保教学大纲贯彻执行。

3.课程教学大纲的基本内容应保持相对稳定，同时也要根据教育教学改革及行业产业发展的需要，适时地进行调整和修订，修订后的教学大纲，经所属开课单位和教务处分别审批、备案后方可生效。

4.拟新开设的课程必须先编写教学大纲，经论证审核并报教务处批准后方可开课。

5.课程教学大纲须与教学日历一起装入课程档案袋，另需由各教学单位统一要求按专业、课程汇编成册归档。

6.经审定的教学大纲由教务处、各开课单位、教研室各保存一份。教务处依据教学大纲组织相关的教学检查和评估活动。

七、本规定自颁布之日起施行，由教务处负责解释。

 

附件：

1.武汉工程科技学院教学大纲封面设计模版

2.武汉工程科技学院理论课程教学大纲建议格式

3.武汉工程科技学院实验课程教学大纲建议格式

4.武汉工程科技学院课程设计大纲建议格式

5.武汉工程科技学院实习（实训）大纲建议格式

 

 

附件1

 

 

 

 

课程教学大纲

（理论/实验/课程设计/实习（实训））

 

开课单位：                         

课程名称：                         

课程代码：                         

课程类别：                         

学时/学分：                         

课程负责人：                        

 

         XXXX学院制

 

 

附件2

《×××××》课程教学大纲

 

 

一、课程地位与作用

（主要阐述课程在专业人才培养中的作用和意义，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。）

 

二、教学目标

1.知识目标  （应了解的基本概念、理解的基本内容）

2.能力目标  （应掌握的基本方法、途径、步骤）

3.情感目标  （课程思政）

 

三、课程教学内容单元设计

（教学内容的单元设计应以知识相对独立、完整为单元，可以跨章节，以2学时为最小单位，且足2的整数倍。）

 

（一）第一单元 XXXX(单元名称)

 

【教学目标】

（根据课程总目标分解，写明通过本部分内容的教学使学生在知识、能力、情感等方面达到的预期目标和效果。）

1.

2.

【重点难点】

（根据本单元教学目标，写明本单元的教学重点和难点。）

1.

2.

【教学内容】（xx学时）

（本部分要结合人才培养目标、课程特点，积极研究、设计课程教学内容，根据课程总目标确定学生应该学习和掌握的知识及能力，列出包含的知识点。）

1.

2.

【教学方法与设计】

（提出适合本单元的教学活动所运用的主要教学手段和方法。应对以下内容清晰描述：

1.本单元主要采用哪些教学方法？

2.如何组织教学？运用哪些教学手段？

3.如何理论联系实际培养学生各方面的能力？尤其是对于重点、难点，采用何种解决办法）

 

四、实验（实践）教学内容及要求（无课内实验可删除）

【教学目标】

×××

【实验（实践）教学要求】

×××

【实验（实践）项目与学时分配】

注：1.综合、设计性实验项目根据情况各选  个，总实验（实践）学时为   学时。

2.实验类型指：演示、验证、综合、设计。

【考核方式】

×××

 

 

 

 

 

五、课程教学时数分配

（“教学方式或手段”栏主要填写讲授、讨论、演示、练习、任务教学、多媒体教学等）

 

六、课程考核方式与成绩评定

1.考核方式：（考试或考查。说明考核内容要求，按照学校课程考核相关文件执行。）

2.成绩评定：（总评成绩和平时成绩的评定方式和比例构成按照学校课程考核相关文件执行。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

编写人签字：          编写日期：

系(室）主任签字：                        教学副院长签字(院章）：

 

（纸质版材料须手动签字；制定日期，填写实际日期。）

 

（格式要求：课程教学大纲标题为三号宋体加粗，居中，单倍行距。正文标题及表格中标题栏

为五号字，宋体，加粗。正文均为五号字，宋体。行间距为固定值 20 磅，正文首行缩进 2 字符。

一级标题之间空一行，页边距上下为 2cm，左右为 2.9cm)

 

附件3

《×××××》实验课程教学大纲

 

 

一、课程地位与作用

（主要阐述课程在专业人才培养中的作用、意义以及相关联的课程，反映课程对达成人才培养目标所具有的功能。）

 

二、实验教学目标

（对本实验（实训）课学习预期结果的综合概括，要明确教学应达到的基本要求，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。可从本实验（实训）课培养的方法、技能、社会能力和专业能力目标或本实验（实训）课的知识、技能和职业素养的范围进行具体说明。）

 

三、实验教学内容

实验一 ×××实验

实验教学时数：××××××

实验教学目的：××××××

实验教学要求：××××××

实验教学原理：××××××

实验教学内容：××××××

主要实验仪器及设备：××××××

 

 

四、实验项目及学时分配

    综合、设计性实验项目根据情况各选  个，总实验学时为   学时。

注：实验类型指:演示、验证、综合、设计；实验性质求指：必做、选做。

 

五、实验报告要求

××××××

 

六、考核方式与成绩评定

1.考核方式：（考试或考查。应说明考核内容要求，说明考核内容要求，按照学校课程考核相关文件执行。）

2.成绩评定：（根据实验教学目标，注明平时、实验项目、实验报告、团对合作等所占百分比，考核/评价细则以及所对应的课程目标。总评成绩和平时成绩的评定方式和比例构成按照学校课程考核相关文件执行。

 

 

编写人签字：     编写日期：

系(室）主任签字：                           教学副院长签字(院章）：

 

（纸质版材料须手动签字；制定日期，填写实际日期。）

 

（格式要求：课程教学大纲标题为三号宋体加粗，居中，单倍行距。正文标题及表格中标题栏

为五号字，宋体，加粗。正文均为五号字，宋体。行间距为固定值 20 磅，正文首行缩进 2 字符。

一级标题之间空一行，页边距上下为 2cm，左右为 2.9cm)